IVOS 2: ΚΕΙΜΕΝΑ,ΕΙΚΟΝΕΣ

Fitch: Αναβάθμισε την Ελλάδα σε "ΒΒ" από "ΒΒ-",  με θετικό outlook.  Στην αναβάθμιση της μακροπρόθεσμης πιστοληπτικής ικανότητας της Ελλάδας σε "BB” από "BB-”, με σταθερές προοπτικές, προχώρησε η Fitch, ανοίγοντας τον "χορό” των αξιολογήσεων για το 2020, λίγα 24ωρα πριν την έλευση των στελεχών της στην Αθήνα, για την παρουσίαση των προοπτικών της ελληνικής οικονομίας και των τραπεζών. Μετά την αναβάθμιση, η Ελλάδα βρίσκεται πλέον μόλις δύο "σκαλοπάτια" μακριά από την επενδυτική βαθμίδα. Οι αναλυτές έχουν εκτιμήσει πως η Ελλάδα θα δεχτεί αλλεπάλληλες αναβαθμίσεις από τους οίκους φέτος, και η αγορά ανέμενε ευρέως αναβάθμιση των προοπτικών της από την Fitch, ωστόσο η αναβάθμιση του rating αποτελεί σίγουρα ένα ακόμα πιο "καλό νέο" για τα ελληνικά assets αλλά και για την πορεία τους προς την επενδυτική βαθμίδα. Όπως σημειώνει ο οίκος αξιολόγησης, η αναβάθμιση της μακροπρόθεσμης πιστοληπτικής αξιολόγησης

    Τα 10 θέματα που θα συζητήσει η κυβέρνηση  με τα τεχνικά κλιμάκια των θεσμών. Αξιολόγηση βαρύνουσας σημασίας εν όψει διαπραγμάτευσης  για αλλαγή των στόχων των πρωτογενών πλεονασμάτων. Με γεμάτη ατζέντα από μια σειρά κρίσιμα θέματα ετοιμάζεται να υποδεχθεί το οικονομικό επιτελείο της κυβέρνησης στην Αθήνα τους επικεφαλής των τεχνικών κλιμακίων των Θεσμών. Η επικείμενη αξιολόγηση μπορεί να χαρακτηριστεί ως μία από τις σημαντικότερες μεταμνημονιακές, καθώς η ομαλή ολοκλήρωση της θα οδηγήσει και επίσημα την κυβέρνηση μαζί με τους δανειστές στο τραπέζι των διαπραγματεύσεων προκειμένου να αλλάξουν τους στόχους των πρωτογενών πλεονασμάτων. Προϋπόθεση είναι οι επικεφαλής των τεχνικών κλιμακίων να καταγράψουν στο μπλοκάκι τους ότι η ελληνική οικονομία προχωρά χωρίς προβλήματα, οι δημοσιονομικοί στόχοι επιτυγχάνονται και οι μεταρρυθμίσεις υλοποιούνται. Αυτό σημαίνει ότι οι δανειστές θα εξετάσουν την πορεία μια σειράς ιδιαίτερα κρίσιμων θεμάτων, στην πλαίσιο της σύνταξη

  Το Φινλανδικό Εκπαιδευτικό σύστημα  και τα "φυτώρια ευφυΐας". Αυτή την πρωτοχρονιά ο Άγιος Βασίλης μου έφερε ένα ιδιαίτερο βιβλίο. Το βιβλίο αυτό είναι αρκετά δημοφιλές μεταξύ πολλών συναδέλφων, ειδικά αυ­τών που επικρίνουν με σφοδρότητα τις παθογένειες του Ελληνικού εκπαι­δευ­τικού συστήματος και αναφέρεται στη δομή και λειτουργία των καλύτερων εκπαι­δευτικών συστη­μάτων του κόσμου. Ο τίτλος του είναι «Φυτώρια Ευφυΐας», έχει γραφτεί από την Αγγλίδα εκπαιδευτικό Lucy Crehan και αποτελεί ένα «ταξίδι» στα εκπαι­δευτικά συστήματα της Φινλανδίας, της Ιαπωνίας, της Σι­γκαπούρης, της Σαγκάης και του Καναδά. Οι μαθητές των χωρών αυτών έχουν πολύ καλές επιδόσεις στο διαγωνισμό PISA και με βάση αυτές τις επι­δόσεις τα αντίστοιχα εκπαιδευτικά συστήματα κατατάσσονται στη συνείδηση των περισσότερων ερευ­νητών ως συστήματα «κορυφαίας απόδοσης». Έχω προλάβει να διαβάσω μέχρι τώρα το κεφάλαιο που αναφέ­ρεται στη Φινλανδία. Η συγγραφέας, αφού δίδαξε επί 4 χρόνια διαδοχικά σε

 Σκίτσο του ΑΡΚΑ Σκίτσο του Γ. Δερμεντζόγλου Η κουλτούρα της αναξιοκρατίας. Τρεις είναι οι βασικοί λόγοι που οι νέοι με προσόντα, δηλαδή ο αφρός της παραγωγής του εκπαιδευτικού μας συστήματος –αυτού του ανεπαρκούς και οπισθοδρομικού συστήματος–, ξενιτεύονται για να βρουν αλλού την τύχη τους: η ανεργία, η αναξιοκρατία και οι χαμηλές αμοιβές . Σε αρκετές περιπτώσεις ισχύουν δύο ακόμη λόγοι: η απόφαση ανεξαρτητοποίησης από τον σφιχτό έως πνιγηρό εναγκαλισμό της οικογένειας και η ενασχόληση σε ειδικότητες και τομείς που είτε έχουν κορεσθεί, είτε δεν υπάρχουν, είτε δεν έχουν ζήτηση στην Ελλάδα. Οταν η Νέα Δημοκρατία του Κυρ. Μητσοτάκη κέρδισε τις εκλογές, η εξαγγελία του συρμού ήταν η ανασύνταξη της κρατικής μηχανής, ώστε να γίνει αποτελεσματικότερη. Επρόκειτο για ηχηρή εξαγγελία που ακουγόταν ευχάριστα στ’ αυτιά, κυρίως όσων είχαν ψηφίσει τη Ν.Δ. για να φύγουν «αυτοί», δηλαδή ο ΣΥΡΙΖΑ. Ο οποίος ΣΥΡΙΖΑ πέρασε σαν λαίλαπα από το κράτος τόσο λόγω ανικανότητας όσο και

GERASIMOV174 VIA GETTY IMAGES Τεχνικές να κλέβει κανείς επιστημονικά κείμενα  και να τα παρουσιάζει ως δικά του υπάρχουν πολλές. Πώς είναι δυνατόν σε ένα πανεπιστήμιο οι καθηγητές που συγκροτούν το εκλεκτορικό σώμα για την εξέλιξη ή εκλογή μέλους του διδακτικού προσωπικού να υπερψηφίζουν τον υποψήφιο, ενώ γνωρίζουν καλά ότι αυτός εμφανίζει «fake» έργο; Γιατί δεν βρίσκει απήχηση στα ελληνικά ΑΕΙ η ακαδημαϊκή ηθική και δεοντολογία που ισχύει σε χώρες όπως οι ΗΠΑ και η Γερμανία, αλλά και σε όλες τις υπόλοιπες όπου η ακαδημαϊκή κοινότητα σέβεται τον εαυτό της; Γιατί στα δικά μας χωράφια οι αντιγραφείς και οι ακαδημαϊκοί κλόουν έχουν την πολυτέλεια να απολαμβάνουν αμέριμνοι τους καρπούς της ανομικής τους συμπεριφοράς; Η απάντηση είναι σύνθετη. Δεν διαφέρει όμως πολύ από την απάντηση στο ερώτημα «πώς κατάφερναν οι μοναχοί να σπάνε τη νηστεία στην πράξη, χωρίς να αλλάζουν τους κανόνες νηστείας»; Πιο λαϊκά διατυπωμένο: κάτω από ποιες συνθήκες καταφέρει κανείς να βαφτίζει το κ